Community social support in young graduates from a reentry school
Keywords:
Community social support, school re-entry, young graduates from re-entry schoolsAbstract
Graduates' discourses from a re-entry school in Santiago, Chile, are analyzed regarding community social support, using data from discussion groups and interviews with 10 participants, revealing three categories: social/functional, nuclear family, and institutional. The discussion explores work-related tensions limiting community integration, with participation difficulties linked to scarce connections and exhaustion. Institutional support depends on personal experiences and willingness to engage. Conclusions emphasize the school's relevance as a source of identity, the importance of networks in strengthening social support, and the need to reflect on the re-entry concept in defining educational objectives.
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