Towards the construction of an inclusive secondary school for adults with a gender perspective
Keywords:
ESI, middle school for adults, LGTTTBIQA collective, exclusion, inclusionAbstract
The general objective of this article is to analyze the characteristics of the Trans, Transvestite and Dissidence Educational Space (not exclusive) located in the city of Rosario (Santa Fe) in order to understand its inclusion strategies towards the LGTTTBIQA+ collective. Pursuing the main hypothesis that refers to a modern school based on heteronormativity and the binary system as the only identity expressions, which has systematically expelled the transvestite, trans and dissidence collective, we inquire about this unique educational experience that addresses this issue and proposes an inclusive school model. This hypothesis will be verified through a qualitative theoretical methodological approach anchored in the field of comprehensive sexual education with a gender and human rights perspective.
The results were obtained through semi-structured interviews, classroom observations and analysis of regulations.
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